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聚焦学生核心素养 着力课程文化建设

文章来源: 发布时间:2018-12-31 点击数: 字体:

聚焦学生核心素养  着力课程文化建设 

——公安县第一中学学科课程建设实践探索

OPE亚洲官网党委书记、校长陈士岗

 

近些年来,我们在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,深化课程改革,坚持立德树人,聚焦核心素养,提升教学质量,取得了喜人成绩,年年被市教育体育局评为“高中教学质量先进单位”。2018年高考我校再创新篇,胡家奇同学荣录清华大学,理科3名学生进入全市前10名。

一、从聚焦核心素养的广度推进课程研发

为了研发校本课程,我校在2016年9月组建新高考战略研究中心,成立了专门的机构。一是成立了课程研发委员会,由学校校长任组长;二是成立了课程审定委员会,成员由各学科特级教师、省市级骨干教师、教研组长组成;三是成立了课程编写委员会,成员由各学科备课组优秀教师组成。学校为了加强课程建设,还专门成立了研究性学习推进小组、综合实践建设小组、学分管理小组、校本课程研究小组、社团活动建设小组、体育与健康指导小组、艺术活动指导小组和课题研究小组等8个小组。

我校结合实际,把学校的文化植根于课程中实施,从三个方面开发了丰富的校本选修课程,促进学生全面而有个性的发展,为学生的终身发展奠定基础。

一是立德树人——研发德育类课程。学校一直强调德育为首,并着力促进德育与智育的相互融合。

别具一格的“三馆一厅一堂一林”,即校史馆、三袁纪念馆、王竹溪纪念馆、诺贝尔科学奖展厅、道德讲堂、感恩林,这些场馆是学生理想信念教育、前途理想教育、爱国爱校教育、科学知识教育、地方文化教育的重要基地。

每周一次的班级“三微”管理晋级活动,行为上微约束,从思想上及时提醒,积极干预;学习上微互助,在行动中克服困难,给予帮助;进步上微激励,在评价上及时反馈,助推成长。落实“微”小,强化“微”力。

开展人生导师活动,学校编有《奠基未来——OPE亚洲官网“人生导师”导航记录册》,每学期定期开展学生人生导师活动,要求每一位教师充分了解每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习状况及其家庭基本情况,随时关注学生日常思想、心理、行为、生活、学习等情况。从导“学”走向导“育”,使教师从学生的“学业导师”真正变为学生的“人生成长导师”。

德育活动系列化,编写校本教材《学生德育读本》,每月开展各类主题教育:每周国旗下讲话,写感恩家书,召开高三誓师大会,举办学生成人礼,组织暑期社会实践、新生军训、团体操活动和心理健康教育、消防演练,举办安全知识讲座、法制讲座。开展习惯养成教育和文明细胞建设,创建教室文化、寝室文化、食堂文化,评选文明班级、文明寝室、文明学生。

开办家长学校,成立家长委员会,建立家校合作机制,学校课堂对家长开放,分享优秀家长教育心得,家校牵手形成教育合力。

二是拓展思维——研发学科类课程。编写竞赛辅导校本教材。成立数学、物理、化学、生物、信息竞赛辅导小组,培养学科特长人才,组织专人编写竞赛教程,如“杨宗荣名师工作室”编写的《高中物理典型模型分析与研究》,物理科罗德祥老师编写的《高中奥林匹克物理竞赛解题法》,数学科杨先义老师编写的《数学竞赛辅导讲义》,化学科赵峰老师编写的《化学的练与法》。制定详尽培训计划,每天安排一定课时专题辅导,定期检测考评。

编写开拓视野校本教材。为了开拓学生视野,学校鼓励老师们根据学生的实际需要和学校的资源,编写校本教材,开设校本选修课程,如姚廷莉老师编写的《演讲与口才》、语文学科编写的《诗词楹联读本》、张超老师编写的《数学史话》、杜胜安老师编写的《美国风情》、朱爱琼老师编写的《英语习语》、杨学强老师编写的《模拟驾驶技术》、佘克芳老师编写的《物理学史》、生物学科编写的《生物与生活》、刘锋老师编写的《化学史》、魏国老师编写的《我们身边的哲学》、魏运芳老师编写的《生活中的博弈论》、熊娟老师编写的《审美初步》等共计40门教材或课程。

编写生涯规划校本教材。为了对学生进行生涯规划指导,学校成立学生生涯规划指导中心,承担湖北省教育科学规划重大招标课题——《新高考背景下高中生生涯规划策略研究》。组织与生涯规划教育相关的研讨活动,制定学生生涯规划教育实施方案,完善学校生涯规划教育课程体系和生涯测评系统及相关制度,编写了《高中生生涯规划指导课程》校本教材。校本教材内容具体包括高考新政、认识自己、生涯探索、学业规划和航向修偏五个部分。

编写地方文化校本教材。为了挖掘地方文化,编写校本教材《三袁作品选读》;坚定文化自信,弘扬中国传统文化,语文教研组编写校本教材《经典诵读》;润泽心灵,陶冶情操,艺体教研组编写《审美初步》;培养学生爱国爱校爱家,树立今天我以学校为荣,明天学校以我为荣自豪感,文史组编写校本教材《OPE亚洲官网校史》;学生每季度编辑校刊《语文大课堂》,展青春风采,扬梦想之帆,目前该刊已出刊96期。

编写文明创建校本教材。开展中美“千校携手”活动,编写绿色文明校园建设校本教材《生态学校读本》。实施垃圾分类处理,实现垃圾减量化、资源化、无害化,学校每月垃圾收入近3000元,用于绿色校园志愿者活动。OPE亚洲官网水生植物院四季有景,绿意盎然,是学生开展水生植物研究的窗口。

三是多元发展——研发特色类课程。开展全面发展、特色发展课外活动。以“古风社”“戏剧社”“音乐之声”“丹青印象”等学生社团为依托,以 “艺术节”“元旦晚会”“五四”校园歌手赛等活动为平台,丰富学生的文化生活,给学生提供合唱、街舞、拉丁舞、古典舞、古筝、二胡、笛子、扬琴、葫芦丝、钢琴、电声、架子鼓、弦乐、京剧、书法、绘画、工艺设计等17门课程,供学生自主选择,要求学生在艺术活动方面至少有一门特长。

推行阳光体育活动。坚持每天锻炼一小时,开展“三操两课一舞”活动(早跑操、课间跑操、眼保健操,体育课、课外活动课,广场舞),开展跑操比赛、广场舞比赛、体育节活动;拓展生命健康课程,在高一年级开设游泳课,让每一位学生都学会游泳;给学生提供田径、象棋、围棋、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、网球、排球等9门课程,要求学生在体育活动方面至少有一门特长。

推进科技创新教育。我校编有创新教育校本教材《我爱发明》,该教材已于2013年由华中师范大学出版社正式出版发行,并被省知识产权局推荐为全省科技创新和知识产权教育教材。开设机器人实验、汽车模拟驾驶、无人机实验、精工、电工、无线电技术、网络技术、网下阅读、电脑制作等9门校本选修课程,要求学生在技术方面至少有一门特长。学校还成立了“OPE亚洲官网科学院”,指定一位副校长担任导师团团长,并从校内外选聘了一批优秀辅导教师对科学院的工作进行指导。学校每年四月举办科技节,组织学生写小论文,做小制作,搞小发明,每年收到论文1000多篇,小制作200余件,近年来申请国家专利近60项。今年11月,由我校发起成立了公安县发明协会,更有利于学生创新特长的培养。

组织研学旅行。我校每年利用暑期组织学生参加北大清华夏令营活动,完成一个课题研究报告.我校还计划从新高一开始在高一年级组织4-5天的研学旅行,再完成一个定向课题研究。学习讨论研究方法,增强论文报告能力。

拓展国际视野。我校于于2013年、2014年、2015年、2016年、2017年五次派师生到新西兰圣凯文学院进行为期两周的交流学习。2018年3月,选送十五名学生到新加坡立华高中参加模拟联合国大会活动。拓展国际视野,增进国际理解。

开办潺园大讲坛。近一年来,学校分别邀请法国汉文中心三袁文化研究学者倪平博士主讲诗书画修辞,全国高考语文命题专家组成员、《语文教学与研究》主编剑男先生作高考备考专题报告,央视特约评论员马尚田主讲“作文与做人”,华中科技大学吕新友教授主讲“鬼魅的量子世界”,西安交大何茂刚教授主讲职业规划,湖北心理健康特级教师耿喜玲作高三考前心理辅导,清华大学肖业祥教授作大学专业与高考报考专题报告,北京外国语大学李海军教授主讲国际化人才培养,全国知名高考励志专家杨青松老师作励志讲座。

现在,我校已初步建立起以国家课程为主体,以地方和校本课程为辅助,独具特色的课程体系,实现了国家课程校本化,形成了课程的合力,为学生的全面而有个性地发展提供了多元化的学习平台。

二、从聚焦核心素养的深度改进课程操作形式

面对新高考改革,我校提前研判,主动应对,充分利用现有教育资源,开设丰富多彩的选修课,提高课程的选择性,积极开展研究性学习、社区服务和社会实践,建立科学的教育质量评价体系,全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。

一是课程设置规范化。除通用技术课在高二年级开设之外,其它课程在高一年级全部开齐。语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息、生涯规划与心理健康共14门课程。

二是课时计划科学化。①学考理化生按照每周3节、2节、2节开设,学考政史地按照每周3节、2节、2节开设。②学考其他课程按体育2节/周,音乐0.5节/周,美术0.5节/周,信息技术0.75节/周,生涯规划0.25节/周,班团活动1节/周。③选考科目的课时按学分比例具体适当增加。④学校已研究落实“领军计划”课时方案和“英才计划”课时方案。

三是课程评价系统化。学校在修订完善《教学管理制度》的基础上,学校教学工作实行账单式管理,并创新教学常规检查方法,摒弃务虚的形式,追求管理的实效。检查做到“四查”:一是备课组长每周自查;二是教研组长每月核查;三是教导室定期复查;四是蹲点领导随机抽查。在教师会上,用ppt将教学常规亮点展示,缺点曝光。

四是走班教学模式化。学校计划采用“小走班”模式:五类行政分班模式,学科AB走班教学。我校已在高一年级各班开设生涯规划指导课,7名专职教师和19名班主任组成师资队伍共同上课,每周1课时,对学生进行选课走班指导和生涯教育。

三、从聚焦核心素养的高度定位课程发展目标

我们针对新高考改革的形式,由校情、教情、学情形成了新的办学目标:以和谐求稳定,以创新求发展,以特色求生存,以管理求质量,以科研求提升。打造品牌学科、品牌教师、品牌学生三位一体的品牌学校。

一是在质量目标方面:①全面落实中学生英才培养计划。数理化生信五科奥赛培训,三位一体尖子生培训,努力让更多学生考上名校。②制定各学科五级培养标准,即学考要求、选考要求、大学三位一体招生要求、学科竞赛要求、大学先修课要求等五级标准。③实施学生全面发展、特长发展计划。要求学生在体音美技方面至少各有一门特长,由第3方进行考核评价。全面开展各种兴趣活动,特别是创新实践活动和研究性学习。

二是在人才培养方面:①团队建设。一是建设一支年轻化、有激情、爱学习、能吃苦、肯奉献的教师团队;二是建设一支有抱负、有潜质、爱一中、爱清北的学生团队;三是建设一支思想高远、信赖一中、支持一中的家长团队。定期组织团队活动,以激发热情,提高认识,统一思想,聚力发功。②台账管理。针对教师对新高考新课改新理念以及专业知识的学习和训练、备教辅改考的各个环节、尖子生培养业绩,学生思想动态、学习动态、心理动态和体质动态,家长的思想动态、意见建议等,学校建立台账进行跟踪管理。③梯队培养。学生团队在高一后分层流动,将前40名的顶尖层次学生按10人构成一个梯队,每学年(或学期)进行一次流动;教师团队分为2~3个梯队随着学科层次的调整进行合理分配,并通过不同层次的实践和历练使教师得到迅速成长。④导师跟踪。尖子生培养实现导师制全程跟踪。前20名的学生其前途理想教育、生涯规划教育、心理健康教育等一人一导师,由任课教师或聘请其他教育教学名师担任;其学业成长由任课教师担任。⑤教练创新。即“教”和“练”的创新。在固有经验的基础上,通过对资源开发、教学内容、教学方法、训练方式、试题筛选、考试频度、个性辅导、自主学习、“短板”补救、习惯养成等方面不断研究探索,大胆创新,以适应新高考和清北选拔标高。⑥题库创建。做到传承经典与改革创新相结合,分科分类创建题库,如基础必做题、拓展选做题、易错易混题等,要坚持“原创”,不断更新。⑦多径并举。开辟多条路径如学科竞赛、“三位一体”、飞行员培养等,多渠道为名校输送人才。

 

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。核心素养的构建是一项复杂的系统工程,是一项万古长青的事业,我们正走在求索的路上。让我们不忘初心,砥砺前行,在教育改革新的征程上把握新方向,研究新情况,创新新机制,增添新措施,解决新问题,为提升学生核心素养谱写新的篇章,为促进教育持续发展创造新的辉煌。

 

 

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