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袁烽教授表示,机器人木缝纫项目首先探索的是一种新型的木结构支撑方式,项目采用3mm的薄木板,这种木板本身很难有结构作用,但是将木板弯折到合适的形态并相互连接,能够形成一个兼具结构强度和美观的结构体系。同样是在日照海岸线上,三个旅游度假区的旅游建设项目也各具特色:山海天旅游度假区开展渔家乐民俗旅游改造提升工程,高标准发展精品渔家乐;太阳文化旅游度假区以太阳文化、东夷文化、仙境海岸文化为核心,主打文化牌;而多岛海旅游度假区则以多岛海风景区为中心,整合海上碑、阿掖山等旅游资源,建设海钓基地,大力发展海上休闲旅游;……纵观日照海岸,日照海滨国家森林公园、阳光海岸露营公园、日照海洋公园、万平口风景区、灯塔风景区、月亮湾景区……日照海岸正形成“移步换景”的旅游项目新布局。购买后请妥善保管相关票据。该咨询公司发布了一份名为“本钱市场认知技能”的陈述,研讨机器学习,人工智能和自然语言处理怎么被使用在出资银行范畴。(3)设有多个接车点的线路,接车点经常会有调整,特别是在非节假日,请您务必在预定时与客服人员询问落实,以免耽误行程。

《再别康桥》诗歌鉴赏研讨课

文章来源: 发布时间:2012-01-05 点击数: 字体:
2011年9月19日上午第3节课,李祖军老师在科技馆一楼电教室上了一节诗歌鉴赏研讨课,参加听课的有学校领导、中层干部、语文老师及部分其他学科的老师,共43人。
课后,就此节课开展了热烈的评课,大家提出了许多中肯的意见和建议。
董大春科长:①教学设计科学合理。教者课堂设计从古典诗词的复习入手,以新月派的诗歌特点总结收束,教学过程中贯穿了诗歌教学有效的听读、诵读、品读、探究、创作等过程,由浅入深,从意象、意境体味情感,科学合理。②教学新颖有创意。教者的板书设计有独创性,在《再别康桥》的课题之上,画了一座虹桥,而诗人在诗中反复咏叹的康桥的美丽、多情、梦幻、浪漫、伤感等弥漫在虹桥之上,下面用关键词“寻梦”归总,让学生既有直观印象,又方便总结,体现了教者的匠心。有探究精神的教师才能引领有创造性的学生。③针对学生特点,运用拍MTV这种学生喜闻乐见的形式引导学生,激发出了学生浓厚的兴趣,有时代感和先进性。④鼓励学生方面有所不足。
刘成芳组长:授课者如一位高明的导演,循循善诱引导学生深入课文学习,充分发挥了学生学习的主动性,可见教者准备充分,功底较厚。教课过程重难点适宜,紧扣了单元教学要求,朗读指导促进了文本理解,对诗眼的分析有一定深度。阅读促进写作,具有新颖独创性。以后在诗歌教学中还可以在意象领悟方面加强指导,以便学生更好地把握诗歌鉴赏方法。
吴明芳组长:①整体设计精巧,板书设计有建筑美,对教材挖掘有深度。②教学语言要更丰富。③在最后一个环节的处理上,能否换个形式,结合前一个环节的情感品悟,就势掀起一个朗诵背诵诗歌的高潮。
刘军副主任:①课堂结构设计得很好。②着力引导学生去欣赏诗歌的意境,追求课堂的“自由.美”。③不要轻易否定学生的答案,可在肯定学生答案的基础上,再抛出自己的观点。
邱刚科长:①新课程下的语文教学:知识与能力以文为本,过程与方法以读为本,情感态度与价值观以人为本。②教学设计:课型要明确。③教师语言:要丰富,要扇情,教师的语言是学生学习语文的范本。④双边活动:学生的活动还是少了一点,教师讲多了一点。
唐海波主任:①准备得较充分,板书公正、漂亮,肢体语言不错。②有一个“视频”,是想表现什么,大家没看懂。③最后一个同学没按要求书写文本,对他的回答,既要表扬,也要提醒他:未按要求准备,耽误了大家一些时间。④以读开始、以背结尾是不是更好。
贺元珍副主任:环节逐层深入,创新点比较多。
杜圣安副校长:①遵循了学生的认知规律,遵循了学生品诗的规律。②板书别有新意。③在开始的环节,通过画面,让学生产生了读诗的冲动;最后结尾,是一个创新,有可取之处。④还要尊重学生的观点。⑤语文老师的一口普通话特别特别重要。⑥所用的一个“视频”,血腥的画面破坏了诗的意境。⑦诗的赏析重要的是通过诵读完成,能否跟学生示范一下呢?⑧关于引导,“梦幻”的康桥学生不容易体会出来,老师有点急于抛出。
杨宗荣校长:优点大家讲了很多,我就不讲了。①学生读书的激情不够,声音是哑的。②语文就是要读、写、记。读和记是基础,写(拍MTV)是提高。要通过朗读寻找语感、增强记忆、产生共鸣。本节课在这方面有所缺失。③教师本人的语言表达没有美感,比较深硬、粗糙。④《教学设计》中有两个错别字。⑤首先要抓基础夯实,再抓提高。
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